Bayley III -asteikko, mikä arvioi ja mitä käytetään

Bayley -asteikko on arviointiväline, joka on suunniteltu mittaamaan motorista, kognitiivista, kieltä, sosio -emotionaalista ja mukautuvaa käyttäytymistä vauvoilla ja lapsilla.

Tämän asteikon soveltamiseksi vaaditaan lapsen ja tutkijan välinen vuorovaikutus, joka tekee sarjan havaintoja erilaisista tehtävistä, jotka pienet suorittavat.

Kuten muut arvioinnit, Bayley III -asteikon tehtäviin sisältyy perus- ja monimutkaiset vastaukset. Esimerkiksi, Perusvastaus voi olla houkuttelevan esineen käyttöönotto lapselle seurata häntä katseensa. Monimutkaisimpien tehtävien tapauksessa yksi niistä voisi olla, että vauva löytää piilotettuja esineitä.

Bayley III -asteikko

Jopa tapauksissa, joissa lapset eivät voi puhua, he voivat välittää sen, mitä he tuntevat, mitä he ajattelevat ja antavat vuorovaikutuksensa heidän ympäröivän maailman kanssa. Siksi tarvitaan välineitä, jotka sallivat näiden tapahtumien puristumisen.

Bayley III -asteikko on yksi näistä arvioista, jotka ovat täydellisempiä, paitsi tunnistamaan, myös mittauksia ja arvioimaan lasten kehitystä. Se mahdollistaa mahdollisten viivästysten tunnistamisen lapsen kehityksessä ja vähentää siten pitkäaikaisia ​​kiintymyksiä, mikä tarjoaa mahdollisuuden edistyä ja menestyä elämässä.

Bayley III -asteikko nauttii arvostuksesta ja tunnustuksesta maailmanlaajuisesti pisteytysjärjestelmänsä ja psykometristen ominaisuuksien ansiosta, jotka antavat seurata lapsen suorituskykyä koko intervention ajan.

Tämä asteikko, myös, helpottaa taitojen tunnistamista sekä parannettavia alueita, mikä tekee siitä ihanteellisen instrumentin, jota eri kurinpitoryhmät voivat hallita. Se sisältää tiettyjä uutuuksia, kuten käyttäytymisen havainnoinnin inventaario, jotta voidaan arvioida lapsen käyttäytymistä ja uusia esineitä, jotka ansaitsevat hoitajan aktiivisen roolin intervention aikana.

Samoin se sisältää hoitajan raportin; Pisteet, kehityspöydät, tehtävät ja virkistysmateriaalit niin, että lapsi tuntee suuremman motivaation asteikkojen lisäksi, jotka tarjoavat paremman tarkkuuden.

Kirjailijan Antonio Llorente Garcían mukaan lapsen fysioterapeuttista arviointia koskevassa työssään: Bayley III -asteikon kääntäminen ja soveltaminen tämä arviointi on erittäin merkityksellinen fysioterapian alueella, kuten toiset, koska sen tarkoituksena on tunnistaa, tunnistaa, Kuvaile ja kvantifioida kognitiiviset puutteet sekä käyttäytymis-, motoriset ja emotionaaliset muutokset.

Mainittu menetelmä Sitä sovelletaan 0–42 kuukauden välillä syntyneiden lasten arvostukseen, Viidellä alueella: Socio -emotionaalinen, motorinen, kognitiivinen, mukautuva kyky ja kieli.

Bayley -asteikon elementit

Testin käyttö voi kestää tunnin. Kun arvioija on suorittanut kehitystehtävien sarjan, arvioija voi tuottaa kehityssuhteen, joka eroaa älykkyyssuhteesta tai CI: stä.

Bayley -asteikko puolestaan ​​sisältää kolme alatestiä:

1. Kognitiiviset asteikot: Se mittaa lapsen kykyä osallistua esimerkiksi simulaatiopeliin etsiä esine, joka on pudonnut, kiinnitä huomiota esineisiin, muun muassa.
2. Kieliasteikko: jonka kanssa lapsen kyky ymmärtää ja käyttää kieltä mitataan, tunnista esineet ja noudattaa ohjeita.
3. Moottorin asteikko: joka arvioi paksuja ja hienoja motorisia taitoja.

Lisäksi kaksi testiä, jotka sisältävät:

4. Sosio -emotionaalinen asteikko: Se mittaa lapsen kykyä suhtautua sosiaalisesti muihin, osallistua riittäviin peleihin ikäänsä ja rauhoittaa itseään.
5. Mukautuva käyttäytymisasteikko: Lapsen kehitystason mittaaminen arjen taitojen suhteen, kuten yhteistyö, ohjeiden noudattaminen ja tilanteisiin sopeutuminen.

Arvioija tekee lapsen pätevyyden jokaisessa tehtävissä ja lisää pisteet, joita on verrattava lasten pistemäärätaulukoihin, joilla on arvioitu lapsen sama ikä. Tämä tuottaa standardin pistemäärän, jonka avulla arvioija voi tehdä arvio lapsen kehityksestä. Tällä tavoin arvioija yksilöi, onko lapsella viivästynyt kehitystä ja jos on, kuinka tärkeä se on, varhaisen interventio -ohjelman kehittämiseen.

Bayley -asteikko voi olla hyödyllinen lastenlääkäreille, etenkin neurologisen kehityksen vammaisten tunnistamiseksi.

Tämä asteikko tarjoaa myös tietoa viitteistä siitä, että lapsella voi olla jonkin verran oppimista tai autismia.

On kuitenkin huomattava, että, Monissa tapauksissa kehitysviiveet ovat väliaikaisia, Joten tämä voisi olettaa testien rajoituksen viivästysten tunnistamiseksi, sitten lapset kasvavat ja kehittyvät eri tavalla varhaislapsuudessa, joten mitä tahansa testiä on pidettävä menetelmänä, joka tarjoaa tulokset nykyisestä toiminnasta.

Testien tulokset eivät kuitenkaan tarkoita, että lapsella on välttämättä oppimisvaikeuksia myöhemmin elämässäsi.

Ennenaikaisen syntymän vaikutus älykkyyden ja toimeenpanotoimintojen kehitykseen

Bibliografia

• Góes, f. V. D -d., Meksiko, m. D -d. B -., Mello, r. R -. D -d., & Morsch, D. (2015). Ennenaikaisten infatinien neurokehityksen arviointi Bayley III -asteikolla. Brasileira Saúde Maternal -lehden aikakauslehti, viisitoista, 47-55.
• Llorente garcía,. (2015). Lasten fysioterapeuttinen arvio: Bayley III -asteikon kääntäminen ja soveltaminen.
• Madaschi, v., Meka, t. P., Makedo, E. C., & Paula, c. S. (2016). Bayley-III-asteikot pikkulasten ja taaperoiden kehityksestä: Kulttuurinen sopeutuminen ja psykometriset ominaisuudet. Maksaia (Ribeirão Preto), 26, 189-197.
• Torras-Mañá, M., Guillamón-Valenzuela, M., Ramírez-mallafré, a., Brun-Gasca, c., & Fornieles-deu,. (2014). Lasten ja taaperoikäisten kehityksen Bayley -asteikkojen hyödyllisyys kielihäiriön varhaisessa diagnoosissa. Psykoteema, 349-356.