Matala akateeminen suorituskyky ja perheen toimintahäiriöt

Matala akateeminen suorituskyky ja perheen toimintahäiriöt näyttävät olevan tekijöitä, jotka liittyvät läheisesti toisiinsa. Perheet voivat helpottaa tai tulla este lapsilleen akateemisessa suorituskyvyssä.

On elementtejä, jotka edistävät suorituskyvyn olevan alhainen, kuten perhesuhteiden vakauden puute, rauhan puute tai afektiiviset epävarmuustekijät, muun muassa.

Matala akateeminen suorituskyky ja sen suhde perheen toimintahäiriöön

Häiriöllinen perhe esittelee käyttäytymismalleja, jotka ovat huonosti ja määrittelemättömiä ja jotka voidaan esitellä pysyvästi yhdessä tai useammassa jäsenessä.

Jos sinulla on riittävä akateeminen suorituskyky, on välttämätöntä, että on Perheen ilmapiiri psykologisella, havainnollisella ja sosiaalisella stimulaatiolla. Kaikki tämä mahdollistaa vuorovaikutuskokemusten edistämisen, jotka helpottavat ajattelun kehitystä.

Nykyään matala suorituskyky on kuitenkin maailmanlaajuinen ongelma, ja yksi vaikutusvaltaisimmista tekijöistä on perhe, koska tämä on ihmisen kehityksen perusta.

Perheryhmän toiminnallisuus annetaan tavalla, jolla tämä yksikkö kohtaa kriisejä, arvostaa kunkin jäsenen kiintymyksen ja yksilöllisen kasvun ilmaisua.

Lópezin mukaan opiskelijoiden ja perheen toimintahäiriöiden akateemista suorituskykyä koskevassa tutkimuksessaan perheen dynamiikassa on tiettyjä ominaisuuksia, jotka edistävät opiskelijoita ylläpitämään akateemisen suorituskyvyn tasoa tai ei, kuten esimerkiksi toimintahäiriöitä.

Hän Akateeminen suorituskyky voidaan määritellä prosessiksi, jota vahvistetaan siinä määrin, että opiskelijat omistavat riittävästi aikaa opiskeluun. Siksi perhemalli on ratkaiseva akateemisessa suorituskyvyssä ja saavutusten laajuudessa jokaisessa asteessa.

Mitä tahansa Häiriöille on ominaista konfliktien yleisyys, väärinkäytökset Ja useaan otteeseen, Jäsenten väärinkäytökset, jotka tapahtuvat säädöksessäA, joka johtaa muita jäseniä näiden toimien mukauttamiseen. Siten lapset kasvavat ymmärtäen, että tällaiset toimet ovat normaaleja.

Matala akateeminen suorituskyky ja perheen toimintahäiriöt liittyvät toisiinsa, koska ensimmäinen ei ole pysyvä valtio, mutta se riippuu perheyhteydestä.

Matala akateeminen suorituskyky on ongelma, joka huolestuttaa monia vanhempia ja opettajia ja joka myös jättää jatko -osia, koska opiskelijat, joilla on alhainen akateeminen suorituskyky.

Funktionaaliset perheen ominaisuudet

Funktionaalisessa perheessä operaatio on erilainen, ja tämä tapahtuu useiden tekijöiden, kuten koheesion, harmonian, roolien, viestinnän, läpäisevyyden, vaikuttavuuden ja sopeutumiskyvyn kautta.

1. Yhteys: Tämä on yksi perheen dynamiikan tärkeimmistä ulottuvuuksista, koska sen välillä määritetään emotionaaliset siteet, jotka jäsenet luovat heidän keskenään. Samoin sitä pidetään perheenjäsenten välisenä unionina, joka tarjoaa heille kuulumisen ja yhtenäisyyden tunteen rakkauden sisäistämisen, toistensa kiinnostuksen ja arvojen ja uskomusten jakamisen kautta. Yhteytys voidaan myös määritellä fyysiseksi ja tunnepitoiseksi perheen liittoksi erilaisten tilanteiden käsittelemiseksi. Kaikki tämä mahdollistaa kaikkien jäsenten terveellisen kasvun vakauden.
2. Harmonia: Silloin kun kotitalouksien jäsenten on ymmärrettävä ja se ilmaistaan ​​vuoropuhelun, arvojen ja periaatteiden avulla.
3. Viestintä: Ne määritellään perheenjäsenten välisiksi vuorovaikutuksiksi, jotka sallivat kulttuurin ja seurusteluprosessin. Se on vaikutusvaltainen sosiaalisten taitojen kehittämiselle.
4. Läpäisevyys: Se heijastaa perheen avaamisastetta erilaisiin tilanteisiin, joihin ne voidaan asettaa. Siksi perhe, jolla on läpäisevä tai ei.
5. Affection: Se koostuu nautinnosta tai inhoa, joka liittyy ympäristön ärsykkeisiin.
6. Roolit: Jokainen perheenjäsen täyttää roolin ja tietyt toiminnot ja vastuut, joista neuvotellaan ytimessä.
7. Sopeutumiskyky: Perheen kyky muuttaa vallan, sääntöjen ja roolien suhdetta tilanne ansaitsee sen. Eli se on perhejärjestelmä, joka on joustava ja kykenevä muuttumaan.

Kodin sisällä syntynyt toimintahäiriöiden perheissä suosii kaikenlaisten psykososiaalisten patologioiden ulkonäköä ahdistuksesta, masennuksesta, matalasta itsetuntosta, impulssinhallinnan puute, viha jne. ... mikä johtaa alhaiseen koulun suorituskykyyn ja ongelmiin Oppiminen alaikäisellä.

Perhe, joka on toimintahäiriöinen, tuottaa yleensä ihmisiä, joilla on negatiivisia kiintymyksiä, jotka vetävät aikuiselämässä, mikä Sillä on tulevaisuudessa työ- ja sosiaalisia vaikutuksia. Siksi se on yhtä tärkeä.

Weismmanin toimintahäiriöiset asenteet testi

Bibliografia

• López Mero, Patricia, Barreto Pico, Asunción, Endoza Rodríguez, Eddy Rigoberto ja Del Salto Bello, Max Walter Alberto. (2015). Matala akateeminen suorituskyky opiskelijoilla ja perheen toimintahäiriöissä. Medisaani, 19(9), 1163-1166. Haettu 28. heinäkuuta 2021, http: // scielo.SLD.Cu/scielo.Php?script = sci_arttext & pid = s1029-30192015000900014 & lng = es & tlng = on.
• Gutiérrez-Saldaña, P., Camacho-Calderón, n., & Martínez-Martínez, M. Lens. (2007). Itsetunto, perheen toiminnallisuus ja koulun suorituskyky nuorilla. Perushoito, 39(11), 597-603.
• Lanche Torres, L. -Lla. (2015). Perheen toimintahäiriöiden vaikutus peruskoulutuksen seitsemänteen luokkaan.
• Vasara, d. D -d. JOMPIKUMPI. (2017). Perheen toimintahäiriöt ja sen vaikutus akateemiseen suorituskykyyn. Yrittäjähenkeä, 1(4), 1-15.