PLEMA -menetelmä muistin 6 sääntöjen parantamiseksi

Plema -menetelmä Se on osa metodologiaa, joka sisältää useita tekniikoita, joiden kanssa muistiprosessia voidaan parantaa.

Ei ole salaisuus, että monilla ihmisillä, etenkin opiskelijoilla, on oltava jonkin verran järjestystä muistiinpanoissaan ymmärtää paremmin, mitä he yrittävät oppia.

Tämä täydellinen menetelmä ylittää yksinkertaisen muistamisen, sitten se koostuu viidestä vaiheesta tai tekniikasta, joita on käytettävä tiedon saamiseksi ja myös säilyttämään ne.

Mikä on Plema -menetelmä?

Plema -menetelmä ottaa sen merkityksen jokaisesta alkuperäisestä kirjaimestaan. Niin,

• PRE -LUKEMINEN: jossa huomio ja keskittyminen ovat implisiittisiä.
• Lukeminen: kattava, jossa se analysoi jo valittuja tietoja.
• Järjestelmä: tai tiedon organisaatio, joka helpottaa oppimisprosessia.
• Muistaminen: Säilyttää opittu ja,
• Itsekehu: jossa voit tietää suoritetusta oppimisprosessista.

PLEMA -menetelmän soveltamisen tuomiseksi On niitä, jotka jopa tekevät eräänlaisen käsikirjoituksen missä kukin heidän tekemänsä tehtävät noudattaa tätä menetelmää.

Modesta López Mejías -psykologisen psykopeedagogan mukaan hänen tutkimuksessaan: menetelmät, menettelyt ja strategiat muistettavaksi: tarvittavat heijastukset tehokkaalle tutkimustoiminnalle, tässä menetelmässä jokainen termi tulee edustamaan monipuolista tutkimustekniikkaa.

Niin, Pre -lukusta antaa sinun tietää, mistä aihe on kyse, Vaikka lukeminen sisältää aktiivisesti lukemisen, pääideoiden valitseminen ja tuntemattomien sanojen etsiminen sanakirjasta. Lisäksi se korostaa sitä Alleviiva on välttämätöntä Osoittaa avainsanat ja auttaa paremmin ymmärrystä.

Tälle kirjoittajalle keuhkoputkelle ominainen järjestelmä.

tästä huolimatta, Muistaminen merkitsee myös tiettyjen sääntöjen seurantaa, kuten seuraavat:

1. Sinun ei pitäisi oppia sydämestäni sitä, mitä ei ymmärretä.
2. Pääideat on muistettava ja toistettava ne sitten.
3. Kaikki oppinut on liitettävä muistoihin.
4. Kirjoita useita kertoja sitä, mitä on tutkittu, koska visuaaliset ja moottoritiet ovat mukana tässä prosessissa.
5. Opiskele todella kiinnostusta ja,
6. Toista ääneen, mitä tutkitaan.

Plema -menetelmään kehitettyjen itsearvioinnin tapauksessa on sovellettava subjektiaalista selityksiä aiheesta toiselle henkilölle.

Jos tämä ei ole mahdollista, kirjallisen tentin on.

Lopuksi, Kirjan ruumiillistuneen kirjoitettua on verrata Ja se on ratkaisevan tärkeää, ettei itsenäisesti ole olemassa, jos oikeaa ideoita ei ole tehty.

Yhteenveto Plema -menetelmä

Yhteenvetona voidaan sanoa: jos haluamme, että opintoprosessimme on tehokas, Tämä PLEMA -menetelmä voi auttaa meitä paljon, Koska se ylittää muistomerkin.

Vaihe- tai luetustekniikassa tehty lukeminen on nopea, korostamalla kuvia, nimikkeitä ja kaikkia avainsanoja, joiden avulla voimme kodifioida ja dekoodaus aiheen.

Kyse ei ole kaiken lukemisesta, vaan vain ne ideat, jotka ovat todella merkityksellisiä.

Lukemisen suhteen tämän on oltava perusteellisesti, sitä ei voida tehdä analysoimalla mitä yritämme ymmärtää, miksi tuloksia ei saavuteta, sitten sitten, Mielen on käsiteltävä ja ymmärrettävä tietoa. Siksi korostetaan, että lukeminen on kattava.

Kehitysvaihe annetaan, kun tiedot on kerätty ja merkittävin on poimittu ja muotoiltu sen tutkimiseksi. Voimme käyttää tekniikoita, kuten yhteenvetoja, järjestelmiä, konseptikarttoja tässä vaiheessa, synoptiset kuvat muun muassa.

Muistamisen suhteen tämä on paljon helpompaa tallentaa muistissamme, koska sen oletetaan jo tietyllä tavalla ja käsiteltynä se voidaan palauttaa uudelleen.

On niitä, jotka tutkivat ja aikovat aloittaa muistamisen alkuperäisenä askeleena. Se on täällä, missä kaikki epäonnistuu, koska kuten olemme havainneet, sinun on ensin muotoiltava ja annettava merkitys lukemiselle.

Se Itse -arviointi tehdään muutama viikko tai päivää ennen tenttiä. Tässä vaiheessa opiskelijan on vilpitön ja kyseenalaistanut itsensä aiheesta. Täällä voit myös vahvistaa kaiken, mitä pidät heikoina, ja ansaitset arvostelun.

Oppimistyyli

Bibliografia:

• Delacôte, G. (1998). Opeta ja opi uusilla menetelmillä. Barcelona: Gedisa.
• López mejías, m., Jústiz Guerra, M., & Cuenca díaz, m. (2013). Menetelmät, menetelmät ja muistettava strategiat: heijastukset, jotka ovat tarvittavia tehokkaaseen opiskeluaktiivisuuteen. Lääketieteelliset humanistiset tieteet, 13(3), 805-824.
• No, j. Yllyttää., & Monereo, c. (2001). Strateginen oppiminen. Yliopiston opetus, 2(2), 105-109.
• Schunk, D. H. (1997). Oppimisteoriat. Pearson -koulutus.