Perheen rooli lasten ammatillisessa suuntautumisessa

Yleinen pyrkimys erilaisilla leveysasteilla tarkoitetaan lasten saavutuksia - kerran aikuisina - menestyksessä sosio -labor -maailmassa. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on välttämätöntä, että he ovat valmistautuneet etukäteen kätevästi työntääkseen itsensä työmaailmaan, ja juuri täällä valmistelu valita työkurssi, joka on yhteensopiva yksilöllisten pyrkimysten ja mahdollisuuksien kanssa, tulee valitsemaan sen rooli. Tässä psykologian linja -artikkelissa puhumme Perheen rooli lasten ammatillisessa suuntautumisessa.

1. Vanhempien suuntautuminen lastentutkimuksen valinnassa
2. Yksittäiset tekijät
3. Sosiaaliset tekijät
4. Perhe- ja ammatillinen valinta
5. Suositukset vanhemmille, joiden on kohdattava lastensa suuntautumista ammatilliseen valintaan

Vanhempien suuntautuminen lastentutkimuksen valinnassa

Koska ammatin tai kaupan valinta on erittäin tärkeä hetki persoonallisuuden kehityksen saavuttamisessa, sen saavuttamiseksi, yksilön on ensin suoritettava subjektiivisuuden rakennusprosessi, joka antaa hänelle mahdollisuuden tehdä kypsät, vastuulliset päätökset ja itse määritetyt.

Hän Perhesuuntaustyö jonka lapset ovat jossain vaiheessa olleet mukana ammatillisesta valinnasta johdettuihin konflikteihin, on tärkein motivaatio suorittaa tämä analyysi.

Psykopeedagogisessa kirjallisuudessa havaitaan, että ajankohtana ammattimainen suuntaus järjestettiin pääasiassa riippuen siitä hetkestä, jolloin ammatti on valittava. Viimeaikaisten ajanjaksoina ammatillista suuntautumista on pidettävä prosessina, joka tapahtuu yksilöllisen kehityksen rinnalla, joiden muutokset ovat liittyneet.

Se ammatillinen suuntaus Se on prosessi, joka tapahtuu tietyissä vaiheissa, joilla ei ole mitään tekemistä iän kanssa vuosien ajan, ellei persoonallisuudessa saavutettua kehitystä ja joka voidaan ilmaista:

Ensimmäinen taso

Yleinen ammatillinen koulutus tapahtuu: Se kattaa ensimmäiset ikät ja on suunnattava lasten taitojen, tiedon ja kognitiivisten etujen taitojen kehittämiseen, jotka toimivat perustana asteittain, jotta ne saattavat asteittain lähemmäksi ammatillisten etujen koulutusta tietyillä ihmistyön alueilla.

Toinen taso

Ammatillisen valinnan valmistelun aloittaminen: Ammattimainen suuntautuminen ilmaistaan ​​työssä, jonka tarkoituksena on kehittää kognitiivisia etuja, erityisiä tietoja ja taitoja, jotka liittyvät ihmisiin tai ihmisen toiminnan aloihin, joissa aihe osoittaa huomattavia taipumuksia ja/tai mahdollisuuksia älyllisessä järjestyksessä sen toteutus.

Kolmas vaihe

Ammatillisten etujen ja taitojen koulutuksen ja kehittämisen aloittaminen: Tämä vaihe osuu opiskelijan pääsyn ammattiin tietyn ammatin onnistuneen suorituskyvyn kanssa.

Ammattimainen suuntautuminen hankkii erottuvat ominaisuudet, jotka ilmaistaan ​​koulutusopetusprosessin "ammatillisessa lähestymistavassa".

Neljäs vaihe

Ammattimaiset intressit, tiedot ja taidot ovat tässä vaiheessa vakiintuneita. Se alkaa ammattikoulutuksen ylemmillä vuosina ja sen alku on aikaisemmin opiskelijoilla, jotka saavuttavat korkeamman itsenäisyyden tason ammatillisen tiedon ja taidoiden soveltamisessa ammatillisen käytännön ongelmien ratkaisemiseksi (González Maura, 2002).

Nuorten ammattilaisten kanssa tehdyssä työssä on arvostettu, että tämä vaihe on yleensä kuvaillut sitä huipentuvan tutkinnon suorittaneiden ensimmäisinä vuosina, todellisuudessa se ottaa uuden laadun.

Kun ammatillisen motivaation integroinnin taso on korkea, nuoressa miehessä heidän ammatilliset edut ovat selvästi taipumus etsiä uusia löytöjä tai panoksia ammattin tai kaupan käytöstä valittujen potentiaalisesti itsehallinnossa Ammattielämän kenttä, joka ei vain yhdistä olemassa olevia ammatillisia etuja, vaan jopa uusia etuja uusien ammatillisen toiminnan alojen tutkimiseen (Llerena, 2007) voivat ilmestyä.

Hetki, joka sisältää erityisen merkityksen murrosiän lopussa, on tulevaisuuden ammatin valinta. Samanaikaisesti tulevaisuuden tavan huolenaiheet vaiheen emotionaalisten muutosten kanssa ovat samat, joten tämä on usein vaikea aika ja että samat kuin vanhemmat ja opettajat ovat, joten koulun ja perheen väliset koordinoidut toimet voivat johtaa Tämän vaiheen kauttakulku on vähemmän vaikeuksia.

Kiistanalaisten ja kohtaamien mielipiteiden jälkeen, jotka vallitsivat koulutuspsykologian alalla huomattavan ajanjakson aikana, opetuskehityssuhde ja suuri osa koulutuspsykologeista ovat yhtä mieltä siitä, että ensimmäinen, maaliskuu edessä ja johtaa psyykkistä kehitystä ottaen huomioon sen tyypilliset ominaisuudet jokaisessa iässä. Siksi koulusta on tullut ensisijainen tekijä ammatillisen valinnan suuntautumisessa ja erikoistuneille neuvoille vanhemmille liittyäkseen tähän prosessiin kätevästi.

Vaikka olen jo viitannut siihen, että tämä on prosessi, joka voi aiheuttaa joitain vaikeuksia, se ei ota samalla tapaa jokaiselle murrosikäiselle. On totta, että on nuoria, joiden on vähemmän vaikeaa tehdä ammattia kuin muut.

Jokaisessa nuoressa miehessä he vaikuttavat yksilölliset ja sosiaaliset tekijät jonka vuorovaikutus vaikuttaa tulevaisuuden työelämäsi projektioon. Yksittäisten tekijöiden keskuudessa nuorten motivaatiot, heidän taitonsa ja asenteet voidaan korostaa erityisesti. Toisaalta sosiaaliset tekijät viittaavat vaikutukseen päätöksiin, jotka heidän on tehtävä kuulumisryhmästään, joissa perheellä on perustavanlaatuinen rooli ja stereotyyppiset kulttuurimallit joihinkin ammatteihin ja/tai olemassa oleviin kauppaan.

Yksittäiset tekijät

Motivoiva kehitys

Kuubassa kehitetyn tutkimuksen, kahden tyyppisten syiden läsnäolon, joka liittyy ammatin tutkimukseen, luontainen, joka liittyy saman ja ulkoisten ihmisten toteuttamiseen, joita ei ole mitään tekemistä saman sisällön kanssa (González ja Mitjáns, 1989; Domínguez, 1989; González Maura, 2002;).

Taitojen kehittäminen

Tämä liittyy hankittujen taitojen kanssa, kunnes ammatin valitseminen, ja josta tietyissä tapauksissa tulee tekijöitä, jotka suosittelevat- kun he ovat hallussaan- tietyn ammattin valinta tai ehkäisytapauksessa estävät sitä.

Vallitsevat asenteet

Se liittyy halukkuuteen seurata yhtä tai toista valintaa ja sisältää kolme peruskomponenttia: kognitiivinen, joka viittaa aikaisempaan tietoon, joka on hallussaan ammatista tai kaupasta. Afektiivinen komponentti, joka liittyy valintaan ja käyttäytymiseen osallistuviin tunteisiin ja kokemuksiin, jotka ilmenevät valinnan aikaan ilmenneiden säännösten toteuttamisessa, riippumatta siitä, onko se tehty vai ei.

Sosiaaliset tekijät

Se Sosiaalisen makromin vaikutus edustettuna eri ryhmissä, joihin se on asetettu ja virallisten kanavien (media) tai epävirallisissa julkaistuissa kysymyksissä.

Nykyiset uskomukset valittuun ammattiin tai kauppaan

On ammatteja, jotka koko ihmiskunnan historian ajan on ympäröinyt itsensä hyväksymis- tai hylkäämisen halo -arvonsa vuoksi, mikä voi epäilemättä vaikuttaa sen valintaan tulevaisuuteen.

Perhe

Erityinen paikka vastaa perhettä, rintaansa ja positiivisen tai negatiivisen afektiivisen sitoutumisen erityisissä olosuhteissa, ihmiset kasvavat. Perheessä lisääntyy käyttäytymistä lasten valinnan suhteen, jotka voivat olla stimuloivia itse määrittelemää päätöksentekoa tai rajoittaa näitä.

Perhe- ja ammatillinen valinta

Perhe ansaitsee erillisen pohdinnan, koska sillä on vaikutusta lasten ammatilliseen suuntautumiseen.

Monipuoliset ovat tapoja, joilla perhe voi vaikuttaa lasten ammatilliseen valintaan.

On perheitä, joissa mikä tahansa vanhemmista tai molemmat monipuoliset henkilökohtaiset olosuhteet eivät voineet nähdä heidän unelmansa toteutuvan tietyn ammatin tutkimuksen suhteen. Näissä tapauksissa yritetään nojata lapselle usein sen tutkimista riippumatta siitä, nojaako se henkilökohtaisesti sitä vai onko sillä kehitetty tai ei ole taitoja, jotka voivat johtaa menestykseen samassa.

Muissa tapauksissa, jotka pitävät jonkin verran suhdetta edelliseen, sukupolvesta ja peräkkäin perheenjäsenet ovat tutkineet samaa ammattia. Ongelma ilmenee, kun joku nuorin on. On tapauksia, joissa ammatti valitaan melkein huomattavan idean perusteella sen jäsenten geeneissä.

Toisaalta on myös joitain perheitä, joissa lapsia pidetään liian epäkypsinä ammatin valitsemiseksi, ja oletetaan, että valitset itselleen ammattinsa, jota he pitävät parhaiten pojille tai tyttäreille.

On myös perheitä, jotka stimuloivat ensimmäisistä ikäryhmistä järjestäytyneellä ja johdonmukaisella tavalla, jota heidän mielestään lastensa taipumukset voivat olla tulevaisuuden ammatillisen kehityksen perusta, kehottaen lapsia ilmenemään avoimesti heidän kiinnostuksensa suhteen ja parantamaan taitojaan enemmän ja enemmän ja enemmän ja enemmän lisää. Nämä ovat vain joitain käyttäytymismalleja, jotka vanhemmat voivat olettaa ennen hetkeä, jolloin heidän lastensa on valittava tuleva ammattinsa.

Suositukset vanhemmille, joiden on kohdattava lastensa suuntautumista ammatilliseen valintaan

Uusien tarjoamien tosiasioiden osallistuminen vaatii suurimman pätevyyden siitä, kuka kehittyy työpaikalla joka kerta. Ensimmäisen tilauksen tehtävän on oltava tarkoitettu niiden edistämiseen a tieto mahdollisimman laajalle niistä Nykyiset koulutustarjoukset ja että he vastaavat henkilökohtaisia ​​mahdollisuuksiaan ja pyrkimyksiään. Edellä mainitusta seuraa, että nuorelle () nuorelle miehelle ei voida odottaa olevan ammattin valinnassa tutkiakseen ympäristössä olevia eri tarjouksia ja jakamaan ne yhdessä.

On hyvä, että vanhemmat tietävät, että koulu, jolla on ammatillinen suuntaus, joka toimii joko integroidulla tavalla opetussuunnitelmaan tai Extradocente -tavalla, myötävaikuttaa suuresti nuorten ammatilliseen valintaan, mutta jälkimmäinen vastaa maksimiarvoa Vastuu mainituissa vaaleissa. Siinä prosessissa vanhemmat voivat Tarjota vahvaa yksilöllistä tukea, Koska kaikki kasvuun liittyvät prosessit, ex officio ja ammattia voivat luoda tärkeitä tunnekriisejä.

Näkökohta, jossa vanhemmat voivat tarjota tärkeätä apua viittaa heidän lastensa tunnistamiseen yksilölliset ominaisuudet Tietyn ammatin suhteen, koska joskus he haaveilevat tulevista ammatteista, jotka tunnetaan etukäteen heidän henkilökohtaisten taitojensa, tietonsa tai ominaisuuksien kanssa, eivät salli sinun saavuttaa menestyksekkäästi. Emotionaalisen tuen antaminen ja parhaiden vaihtoehtojen tunnistamisen auttaminen voi olla tärkeä lähde tärkeään päätöksentekoon.

Toinen transcendent -elementti on jatkuvuus, jota voi tapahtua koulussa aloitetun suuntaustyön perheessä, joten vanhempien on kätevää ylläpitää systemaattisesti suuntautunut koulussa tapahtuvista vaiheista liittyy lasten ammatilliseen ammatilliseen suuntautumiseen. Joskus koulu työskentelee yhteen suuntaan ja perhettä johtuen tietämättömyydestä koulukeskuksen työsuhteesta tai poikkeaa sen normaalista kurssista.

Koulu ja erityisesti opettajan luku voi olla tärkeä, kun tietävät, mitkä ovat nuorten oppimisen ominaisuudet ja mitkä ammatilliset ohjeet heihin osallistuvat.

Toisaalta vanhemmat voivat Mene tukevat verkkoja, Lasten ystävien vanhemmat, joilla on varmasti samanlaisia ​​huolenaiheita ja yhteinen vuoropuhelu.

Muutamassa kerralla vanhemmat välittävät, koska nuoret jatkavat ammatillista valintaa kaikkia aikuisten ilmaisemia mielipiteitä vastaan. Tässä tapauksessa sinun täytyy puhua ja tiedä kriteerit seurasi päätöstä valita. Jos ne ovat luja, vankka ja kohtuullisen kypsä kriteeri, voidaan olettaa, että se on vakava päätös; Siksi hänellä voi todennäköisesti olla tulevaisuuden menestys esityksessään, jos hän muodostaa kyseisen ammatin.

Kun päätös lasten tekemästä työelämästä ei ole tarkoituksenmukaista, vanhempien vastaus Sitä ei pidä ohjata sensuuriin tai huutamiseen Se voi johtaa kapinan tai epäjohdonmukaisuuden vastauksiin. On tarkoituksenmukaisempaa kerätä ammatillista apua sekä nuorelle miehelle ja valmistautua vanhempina auttamaan heitä löytämään hyviä ratkaisuja ammatilliseen valintaan.

On välttämätöntä, että perhe ymmärtää, että se on etuoikeutetussa asemassa opiskelijoiden ammatillisessa suuntautumisessa, koska sillä on afektiivinen voima, joka on tarpeen ohjata heitä itsetutkimuksen saavuttamiseen, omien voimiensa ja mahdollisuuksiensa arviointiin ja edistämään Kypsyys on välttämätöntä ammatin valinnan vastaamiseksi analyyttisellä ja vastuullisella tavalla.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, psykologiassa on linellä meillä ei ole valtaa diagnoosin tekemiseen tai hoidon suosittelemiseen. Kutsumme sinut menemään psykologin luo kohtelemaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita Perheen rooli lasten ammatillisessa suuntautumisessa, Suosittelemme, että kirjoitat koulutusluokkaan ja opiskelutekniikkaan.