Bronfenbrennerin ekologinen teoria

Se Ekologinen teoria Bronfenbrenner perustuu ajatukseen, että kehityksen ymmärtämiseksi täysin tapa, jolla lapsen ainutlaatuiset ominaisuudet ovat vuorovaikutuksessa kyseisen lapsen ympäristöjen kanssa, on otettava huomioon.

Ympäristöä pidetään sarjana sisäkkäisiä rakenteita, jotka ulottuvat kodin lähimmästä kehyksestä muiden yhteyksien kautta, joissa lapsi viettää elämänsä, kuten koulun ja naapuruston, ja saavuttaa kulttuurin syrjäisimmät laajemmat.

Ehdotetaan, että jokaisella näistä tasoista (graafisesti esitetty samankeskisinä ympyröinä) on voimakas vaikutus lapsen kehitykseen.

Sisältö

• Bronfenbrennerin ekologinen teoria
  • Mikrosysteemi
  • Mesosysteemi
  • Eksosysteemi
  • Makrosysteemi
• Bronfrennenerin ekologisen teorian arviointi
• Viitteet

Bronfenbrennerin ekologinen teoria

Mikrosysteemi

Sisäistä tasoa kutsutaan mikrosysteemiksi Ja se viittaa toimintaan, roolit ja suhteet välittömässä tilanteessa Lapselle (perheen lapsi, koulussa, samoin, naapurustossa, kirkossa jne.).

Nämä suhteet muuttuvat ajan myötä ja henkilön kehityksen kanssa. Lasten kehitysasiantuntijat korostavat perinteisesti aikuisten vaikutuksia lapseen tutkiessaan kahden ihmisen välisiä suhteita mikrosysteemitasolla.

Bronfenbrenner huomauttaa, että aikuisten edustajat eivät vain vaikuta pojan käyttäytymiseen, vaan lapsi vaikuttaa myös aikuisten käyttäytymiseen. Toisin sanoen kaikki diadiset suhteet ovat kaksisuuntaisia ​​ja vastavuoroisia.

Nykyään monet tutkimukset tunnustavat lapsen ominaisuuksien vaikutuksen tapaan, jolla muut reagoivat häntä kohtaan. Kolmansien osapuolten läsnäolo vaikuttaa epäsuorasti dialiseen vuorovaikutukseen myös.

Esimerkiksi, kun vanhemmat rohkaisevat äitejä lastensa hoitoon, he ovat tehokkaampia tehtävissä, kuten lasten ruokinta. Toisaalta jännitys ja avioliittokonflikti liittyvät taitamattomampiin lapsiin ruokataitoissa. Siksi, Lasten kehitys on ymmärrettävä näiden monimutkaisten vuorovaikutusten suhteen.

Mesosysteemi

Bronfenbrennerin ekologisen teorian toinen taso on Messosysteemi. Se viittaa mikrosysteemien, kuten kodin, koulun tai naapuruston, välisiin suhteisiin.

Kirjailija väittää, että lapsen kehitystä helpotetaan näiden kehysten välisten yhteyksien kautta. Siten esimerkiksi lapsen kyky oppia lukemaan voi riippua pelkästään ensimmäisessä peruskoulutuksessa suoritetuista oppimistoimista, vaan myös siitä, missä määrin nämä toiminnot suoritetaan ja stimuloidaan kotona.

Äidin vuorovaikutukseen lapsensa kanssa voivat vaikuttaa lapsen suhteet hänen hoitajiensa kanssa lastentarhassa ja päinvastoin. Madre-Niño- ja Noniño-suhteet voivat suosia lapsen kehitystä, kun näiden kontekstien välillä on yhteyksiä, esimerkiksi kodin ja keskuksen välisten keskinäisten vierailujen ja tiedonvaihdon muodossa.

Mesosysteemin tasolla sijaitseva tutkimus yrittää kaapata vertailevasti useiden näiden kehysten vaikutukset käyttäytymiseen. Yksi tämän alueen toistuvista huolenaiheista on ollut Osoita vanhemmilla ja luokkatovereiden vaikutuksella lasten käyttäytymisen eri näkökohtiin.

Eksosysteemi

Exosysteemi viittaa sosiaaliset kehykset, jotka eivät sisällä lasta konkreettisesti, mutta että Ne vaikuttavat heidän kokemuksiinsa välittömiin kehyksiinsä.

Eksosysteemit voivat olla muodollisia, vanhempien tai yhteisön terveyspalvelujen työpaikkana. Ne voivat myös olla epävirallisia Vanhempien sosiaalisten suhteiden verkosto ystävien kanssa tai eniten vetäytyneiden perheen kanssa, joka tarjoaa tukea ja neuvoja lapsuuden kasvatuskäytäntöistä.

Bronfenbrenner korostaa tavoitteiden ja toiminnan merkitystä eksosysteemissä, koska ne vaikuttavat lapsen kaivoon ja kehitykseen ja kehitykseen. Siten esimerkiksi työaikataulujen joustavuus, äitiysloman mahdollisuus ja luvat vanhemmille, joiden lapset ovat sairaita, ovat muotoja, jotka voivat auttaa vanhempia roolissaan, ja stimuloida epäsuorasti lapsen kehitystä.

Tutkimukset ovat myös osoittaneet toiminnan repeämän mahdollisesti negatiiviset vaikutukset eksosysteemissä. Siten esimerkiksi sosiaalisesti eristetyt perheet, toisin sanoen, ylläpitävät muutamia henkilökohtaisia ​​suhteita tai yhteisössään tai perheissä, joihin työttömyys kärsivät, mikä suurempi alaikäisten väärinkäyttö.

Makrosysteemi

Bronfenbrennerin ekologisen teorian ulkoisin taso on makrosysteemi. Tämä ei ole erityinen ympäristöympäristöympäristö, koska Se viittaa ideologiaan, arvoihin, lakeihin, määräyksiin ja tietyn kulttuurin tapoihin.

Makrosysteemin myöntämä prioriteetti Lasten evoluutiotarpeet ovat erityisen tärkeitä määritettäessä heidän kokemuksensa ympäristörakenteen alemmilla tasoilla.

Siten esimerkiksi niissä maissa, joissa Korkealaatuisten standardien kehittämisen etusija Lasten hoidon suhteen ja että he jakavat julkiset varat varmistaakseen, että julkaistut kriteerit saavutetaan, on todennäköisempiä lapsia, jotka kokevat vuorovaikutusta ikätovereidensa, hoitajiensa ja aikuisten kanssa.

Bronfrennenerin ekologisen teorian arviointi

Viime vuosina evoluutiotutkimukset, jotka ovat integroineet ympäristön analyysiinsä, ovat lisääntyneet. Ympäristölle annetulla painopisteellä on useita syitä, joihin reaktio individualististen lähestymistapojen (kuten Freud ja Piaget) hallintaan kehitystutkimuksessa keskuksesta lähtien. Puolustajat ovat kritisoineet näitä lähestymistapoja kontekstuaalisten näkökulmien, kuten ekologisten, puolustajat.

Ekologisen suuntautumisen kritiikinä voidaan huomauttaa, että Bronfenbrennerin ehdotusta lukuun ottamatta tälle lähestymistapalle on ominaista yhtenäisen ja johdonmukaisen teorian puuttuminen, joka ohjaa tutkimuksia, jotka harkitsevat ympäristön roolia kehityksessä.

Täten Empiirisiä tutkimuksia on moninaisuus, jotka, vaikka ne välittävät ympäristöstä, eivät ole uusia ehdotuksia teoreettisesti. Toisaalta monet ekologisista tutkimuksista analysoivat ympäristön vaikutusta globaalilla ja ulkoisella tavalla kiinnostumatta psykologisesta prosessista, ja on otettava huomioon on vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa.

Viitteet

• Bronfenbrenner, u. (1994). Inhimillisen kehityksen ekologiset mallit. Lukemat lasten kehityksestä, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Ekologiset systeemiteoria. Jessica Kingsley Publishers.
• Ryan, D. P. J -. (2001). Bronfenbrennerin ekologiset systeemiteoria. Haettu tammikuu, 9, 2012.
• STILL, P. D -d. (1996). Ekologia: teoriat ja sovellukset (Vol. 4). Ylä -Saddle River: Prentice Hall.