Vieraiden kielten oppiminen alle 6 -vuotiailla lapsilla

Opettaja, kaikkien koulujen aikana, kommunikoi vain englanniksi ja tämän lisäksi luokkahuone on täysin koristeltu kyseisellä kielellä olevilla materiaaleilla. Jopa lapset eivät kuitenkaan puhu sataprosenttisesti tällä kielellä, vaikka se osoittaa, että kaikki ohjeet ja aktiviteetit ymmärretään hyvin.

Tämä on havainto, joka osuu samaan aikaan Hurlock -aseman kanssa, jossa se osoittaa, että toistuvissa tutkimuksissa on osoitettu, että passiivinen tai "ymmärrys sanasto" on kaiken ikäinen suurempi kuin omaisuus tai "puhuttu". Esimerkiksi vauvat voivat ymmärtää heidän sanotunsa yleisen merkityksen, kauan ennen kuin he pystyvät puhumaan.

Kutsumme sinut jatkamaan tämän psykologialinjan artikkelin lukemista, jos olet kiinnostunut Vieraiden kielten oppiminen alle 6 -vuotiailla lapsilla.

1. Kielestä ja puheesta
2. Teoreettinen viitekehys
3. Neurologiset puhe emäkset
4. Kaksikielisyydessä
5. Huomautuksia uuden kielen oppimisesta

Kielestä ja puheesta

On välttämätöntä korostaa a huomattava ero kielen ja puheen välillä. Sillä Kieli "kattaa kaikki mediat, joissa ajatuksia ja tunteita symboloidaan niin, että ne ovat järkeviä muille. Sisältää erilaisia ​​muotoja, kuten kirjoittaminen, puhe, kielikieli, kasvoilmaisu, eleet, pantomiimi ja taide ". Samalle kirjoittajalle puhe "on kielen muoto, jossa nivellettyjä sanoja tai ääniä käytetään merkityksen kommunikointiin".

Monet asiantuntijat korostavat, että lapsen aivot ovat hyvin muovia. Tältä osin Costa Rican Latinalaisen yliopiston psykofysiologian kurssin professori Aaron Ocampo osoittaa, että neuronien yhteydet muodostuvat lapsessa ja tällä hetkellä tapahtuva stimulaatio edistää koulutusta tai Ei näitä yhteyksiä.

Teoreettinen viitekehys

Tämän aiheen osalta koulutuspsykologi Dr. Roberto Rodríguez uskoo, että syntymästä lähtien ja jopa 12 vuoteen oppimisen neurologinen kypsyminen kehittyy ja siellä kielet voidaan oppia helpommin kuin myöhempinä vuosina, koska Ymmärrys on muovattava Ja ei ole sosiaalisia paineita, kuten ääntämisen tai kirjoittamisen virheiden kritiikin pelko.

Carlsonille aivojen kehitys alkaa Alkion kehityksen ensimmäiset päivät. Kun neuronit saavuttavat kohteensa, he alkavat muodostaa yhteyksiä muihin soluihin. Ne kehittävät dendriittejä, jotka vastaanottavat muiden neuronien aksonien päätepainikkeet tuottaen samalla omat aksonit; Kaikki tämä vaikuttavat kemiallisiin ja fysikaalisiin tekijöihin. Neuronit, jotka vastaanottavat nämä painikkeet ja aksonit, on myös oltava vaivaa, jotta yhteys annetaan.

Carlson mainitsee myös, että luonto on erittäin viisas, koska aivot tuottavat alun perin 50% enemmän soluja synaptisten yhteyksien muodostamiseksi, mutta jos ne eivät pysty luomaan näitä yhteyksiä, ne kuolevat. Tämä vahvistaa sen tosiasian, että jos ensimmäisissä elämänvuoksissaan sitä ei stimuloida, alueet, joilla ei ole motivaatiota. Tämä on erittäin sopiva evoluutioprosessi, jossa neuronit kilpailevat näiden yhteyksien luomiseksi.

Neurologiset puhe emäkset

Ihmisen puhe on hyvin monimutkainen, koska siihen liittyy erilaisia ​​alueita: Takarauhas-, ajalliset ja parietaaliset lohkot. On tärkeää, että henkilön on puhuttava, ja tämä on muistojen, mielikuvitusten tai käsityksen tuote, mutta tausta on aina oltava.

On huomattava, että puheeseen osallistuvat kaksi avaintaidoa, ensimmäinen on a Moottorin kapasiteetti, Tässä prosessissa on paljon lihaksia. Toinen on henkinen kyky, myös elintärkeää, koska se on välttämätöntä. Näihin taitoihin lisätään lapsen ruumiin kypsyyden tarve, koska enemmän kuin hän tai hänen vanhempansa toivovat, että hän ei puhu ennen kuin hänen ruumiinsa on kypsä saavuttaakseen sen.

Kaksi elintärkeää aluetta erottuu erityisesti puheen olemiseksi: Broca -alue ja Wernicken alue.

Ensimmäinen Se sijaitsee vasemmalla etuosan alueella, sisältää muistoja sekvensseistä lihasliikkeet vaaditaan sanojen ilmaisemiseksi . Henkilölle, jolla on vamma tällä alueella. Wernicken toinen alue Se sijaitsee vasemman pallonpuoliskon ja Sen tehtävä on tunnistaa puhutut sanat, Se on monimutkainen havaintotehtävä, joka perustuu äänisekvenssiin. Henkilölle, jolla on vaurioita tällä alueella, on ominaista alijäämä puheen pakkauksessa .

Kaksikielisyydessä

Kielen oppimisen suhteen DR. Rodríguez suosittelee sitä Lapsi oppii ensin kielen puhumaan missä hän asuu, toisin sanoen sen kehittymisestä. Yllä oleva, koska tämä vaikuttaa tämän henkilön sosiaaliseen kehitykseen, jonka avulla hän voi tuntea olonsa paremmaksi sopeutuneeksi ja pystyä suhtautumaan hänen ympärillään oleviin ihmisiin, kuten hänen opettajiinsa ja luokkatovereihinsa jne. Tämän verkkotunnuksen jälkeen voit aloittaa toisen tai muiden kielten opettamisen. Muuten itsetunto olisi vaakalaudalla, koska jos et voi kommunikoida hyvin, tunnet olosi siirtymään tai olet eristetty.

Itse asiassa pitkällä aikavälillä vieraiden kielten tuntemus tarjoaa yksilölliset palkitsevat edut paitsi henkilökohtaiset, myös ammattitaitoiset ja akateemiset. Lafise Bankin toimitusjohtaja Mario Maroto Lizanon mukaan, Toisesta kielestä oppiminen tarjoaa kulttuuria, mikä antaa ihmiselle mahdollisuuden olla avoimempi ja mukautuvampi ajattelutapa. Hän tunnusti myös, että tietyissä ammateissa vieraan kielen tuntemus on elintärkeää. Esimerkiksi lääkäri, joka ei hallitse englantia. Siksi tämä vieraiden kielten kysymys myötävaikuttaa myös ammatilliseen kilpailukykyyn.

Samoin joitain komplikaatioita, sanoo koulutuspsykologi ja Renzo -titoni, voidaan johtaa a Vieraiden kielten opetuksen ennenaikainen koti, No, noin 3 -vuotiaana poika tai tyttö saa, että hänen äidinkielensä on hyvin kehittynyt ja on tästä hetkestä lähtien, että hän suosittelee oppimisen käyttöönottoa toiselta kieleltä, koska ennen kuin poika hämmentää oppimista eikä määrittele yhdellä Kieli ja voi näyttää viivästysprosessissasi viivästyksiä, ja jopa kieliterapian turvautumisen tarve voi tapahtua rukouksen, ääntämisen jne. Jäljellä olevien ongelmien vuoksi. Myös monta kertaa nämä tapaukset diagnosoidaan huonosti "kielen ongelmiksi", jotka ovat vain ääntämisen heikkouksia.

Toisaalta osoittaa DR. Rodríguez ei kaikki Lapsilla on sama helppo oppia toinen idioomaA, ei vain henkisen ominaisuuden, myös etenkin oppimistaidon vuoksi kuulon tai visuaalisen syrjinnän ongelmina, lisäämällä niitä monimutkaisuutta uuden kielen tai kielen oppimisessa.
Tässä on tärkeää selvittää ero "oppia ylimääräinen kieli" verrattuna "opi lisäkielellä", jälkimmäinen tarkoittaa sitä, että muodollinen koulutus (matematiikka, tiede, historia jne.) opetetaan vieraalla kielellä; Ensimmäinen kohta viittaa näihin äidinkielellä ja erillisiin kursseihin.

Rodriguezin asemaa tukee Hurlock, joka toteaa, että kaksikielisyyteen liittyy olosuhteita, jotka voivat olla vaarallisia hyvän sopeutumisen kannalta ja jotka voivat aiheuttaa negatiiviset vaikutukset-

• Sosiaaliset mukautukset
• Koulutyö
• Puhekehitys
• Ajatus
• Sosiaalinen syrjintä
• Tosiasia, että se on erilainen

Huomautuksia uuden kielen oppimisesta

On olemassa korjaavia ohjelmia, jotka auttavat tukemaan lasta toisen kielen heikkoudessa, jos niitä olisi; Jos tämä ei toimi, asianmukainen asia on muuttaa se oppilaitoksesta ennen sen alistamista akateemisille epäonnistumisille ja sen itsetunnon heikkenemiselle.

Yhdessä on olemassa useita ominaisuuksia, jotka lapsilla on 3 -vuotiaana, mikä on epäilemättä käytettävä: 3–6 -vuotiailla lapsella on toisen kielen alhaisemmat oppimisvaikeudet verrattuna toiseen ala -asteen tai keskiasteen lapseen , Koska hylkäämisen käsitys on enemmän seuraamuksia ja se tuottaa enemmän sosiaalista häpeää keskitason lapsuuden alussa, ei niin varhaislapsuuden aikana, selittää DR. Rodríguez.

Hurlockille on joitain kielen oppimista edistävät elementit-

• Tyytyväisyys ilmaista muita suullisesti tarpeita ja toiveita.
• Saavuttaa muiden huomion puheen kautta.
• Kyky ilmaista itseään muiden kanssa kattavalla tavalla, mikä lisää sosiaalisia suhteita.
• Sosiaalisen ryhmän hyväksyminen.
• Jos sosiaalinen ryhmä hyväksytään, sen itsearviointi on korkea, mutta päinvastainen tapaus esitetään.
• Riittävä ilmaisukapasiteetti vaikuttaa positiiviseen akateemiseen toteutukseen.

Lisäksi, Tiedotusvälineiden vaikutus Kuten musiikki, Internet, televisio, ne ovat erittäin arvokas panos oppimisen avustajana, herra Maroto ja Rodríguez huomauttavat.

Lopuksi DR. Rodríguez toteaa, että lapsi oppii kielen, koska hän työskentelee ja antaa hänelle mahdollisuuden ymmärtää kommunikointikyvynsä kautta, joten ensimmäisen viestinnän muodon suun kautta otettavien vieraiden kielten on keskityttävä ensisijaisesti suulliseen alueeseen ja sitten kirjoittamiseen.

Lisäksi suun kautta annettava on kuultavissa ja se voidaan lainata niin, että lapsi tuntee kritisoidun, mikä hylkää jonkin verran virheen ääntämisessään (etenkin suurina ikäisinä), siksi opetusmenetelmät ovat vaikuttavia; Jos pelit, kappaleet, piirustukset jne. johtaa stimuloivaan ja miellyttävään ilmapiiriin oppisopimuskoulutukselle. Dr: n jatkuvuus ja sijoitettu aika on tärkeää. Rodríguez olisi ihanteellinen, jotta lapsi altistuisi vähintään 3 tuntia vieraiden kielten oppimiseen.

Lopuksi Hurlock suosittelee useiden läsnäoloa Periaatteelliset näkökohdat hyvälle oppimiselle kielen:

• Hyvä malli jäljitellä: Lapset on lausuttava oikein.
• Harjoittelumahdollisuudet: Tämä rohkaisee heitä motivaatiota oppia puhumaan toista kieltä.
• Motivaatio: Tunnusta oppimispyrkimykset tunnustuksilla tai palkinnoilla.
• Suunta: Korjaa ääntämisessä tai kirjoittamisessa tehdyt virheet.

Andrey on lapsi, joka liittyy helpommin tässä globalisoituneessa maailmassa, missä kaksi tai useampia kieliä hallitaan tärkeitä kilpailuetuja.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, psykologiassa on linellä meillä ei ole valtaa diagnoosin tekemiseen tai hoidon suosittelemiseen. Kutsumme sinut menemään psykologin luo kohtelemaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita Vieraiden kielten oppiminen alle 6 -vuotiailla lapsilla, Suosittelemme, että kirjoitat koulutusluokkaan ja opiskelutekniikkaan.