Piagetin oppimisteoria

Vaikka T: n välillä on merkittäviä eroja Piaget ja Vygotsky He eivät vastusta, koska heillä on kehityskäsitys, joka siirtyy pois empirististä ja perinteisistä rationalistisista käsityksistä. Piagetin kognitiivisen kehityksen teoria on olennainen teoria ihmisen älykkyyden luonteesta ja kehityksestä. Sen on luonut ensin sveitsiläinen kehityspsykologi Jean Piaget (1896-1980)… Lapsikeskeiset luokkahuoneet ja "avoin koulutus" ovat Piagetin näkemysten välittömiä sovelluksia.

Piagetian teoria

Sitä pidetään toistaiseksi yksityiskohtaisimpana ja kentällä suurimpana vaikutuksena: mitä taiteessa selitetään sen väitteiden suuren amplitudin suhteen:

• Piaget aikoo kehittää geneettisen epistemologian, toisin sanoen "tiedon teoria" sen "genesis- ja psykologisen kehityksen" selityksestä.
• Tässä pyrkimyksessä hän väittää, että se, mikä olennaisesti kuvaa tietoa, on sen "luova" luonne, joka merkitsee "aktiivista" aihetta: "tietämään" ei vain havaitse ja reagoi esineisiin "käyttämättä" heitä muuttamalla niitä muuttamalla niitä.

Piaget laajentaa organismin kasvua biologista mallia älykkyyden kehityksen psykologiseen ongelmaan: se on monimutkainen prosessi, joka olettaa "Sopeutus" ympäristöön (ulkoinen taso) ja "Organisaatio" Psykologinen (sisäinen taso):

• Sopeutuminen Se tapahtuu kahden tyyppisten täydentävien prosessien kautta, joista on annettava "tasapaino": Asimilaatio, joka tapahtuu, kun kohde yrittää tulkita ja sisällyttää ympäristöstä tiedot käytettävissä olevista järjestelmistä.
• Majoitus, joka olettaa näiden aikaisempien järjestelmien muuttamisen, jotta ne koostuvat uusista kokemuksista. Sisäinen organisaatio Se heijastaa organismin luonnollisen taipumuksen sisällä tapahtuvia rakenteita ja muutoksia korkeamman tasapainotason kohdalla: synkroninen tai vaakasuuntainen organisaatio: Se on aina saavutetun sopeutumisen rakenteellinen tulos (jokainen kehitysstadion ": Sesoriomotor, Preoperative , betonitoiminnot, muodolliset toiminnot) Diakrooninen tai vertikaalinen organisaatio: Kääntää älyllisissä rakenteissa tapahtuvat laadulliset muutokset ("siirtyminen" vaiheiden välillä: yleisen sekvenssin, yleismaailmallisuuden ja perimysjärjestyksen jatkuvuus ja muutos)

Perusmekanismi jolloin tällaiset muutokset selittävät "tasapaino":

• "Tasapainottaminen" pidetään sisäisenä ja itsesääntelytekijänä, joka ohjaa ympäristön sopeutumisprosesseja, sallii asteittain "järjestäytyneet rakenteet)" tasapainoisemmat "rakenteet, jotka ovat tasapainoisempia, suhteiden muodossa ympäristöön.
• Nämä asetetut rakenteet, siinä määrin kuin ne olettavat, että tietty vakaa tasapainostandardi (jossain määrin) antaa meille mahdollisuuden määritellä ja karakterisoida eri stadionit (organisaation muodot) kehitystyöhön.
• Tasapaino ei ole seurausta vastakkaisten voimien välillä, vaan itse organismin aktiivisesti etsimä ja saavuttama tavoite.

Piagetian teoria Sillä on kiistatonta ansioita, mutta se on myös saanut vakavaa kritiikkiä.

• Yleensä suurin osa niistä viittaa näkökohtiin, joita teoriana pidetään yleisesti "huolimattomina".
• Erityisesti on syytä korostaa valitusta, joka on tehty pienestä roolista, jonka Piaget näyttää johtuvan kielestä ja sosiaalisista tekijöistä kehityksessä.

Post-homo-malleja muutosmekanismeista

Selittävät ehdotukset ontogeneettinen muutos joilla on yhteinen kyky formuloida tarkasti ja toimia laskennallisen mallin kautta.

Tuotantosääntöjärjestelmät. PI -lähestymistapa, jonka on muotoiltu David Klahr, postuloi kognitiivisen perusrakenteen, joka ei muutu iän myötä näkökulmat perustavanlaatuinen, ja kuvataan tuotantojärjestelmien kautta. Tuotanto on ehto-toimintasääntö, toisin sanoen tietyn ehdon täyttämisestä, se vahvistaa tietyn toiminnan toteutumisen. Toiminnot voivat muuttaa järjestelmän tietotilaa lisäämällä, poistamalla tai muuttamalla olemassa olevia elementtejä; Toiminnot voivat myös vastata havainnollista tai motorista vuorovaikutusta ympäristön kanssa.

Klahr Ehdottaa luontaisten tuotantojen joukon olemassaoloa, josta järjestelmä oppii ja kehittää itsemuotolla uusien tuotantojen hankkimista. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi järjestelmässä on sarja erityisiä mekanismeja, kuten ratkaisu - Konfliktit, syrjintä ja yleistäminen. Tämän lähestymistavan selittävä kapasiteetti pelkistetään kvantitatiivisten muutosten selitykseen tietyissä tehtävissä ja domeeneissa.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, psykologiassa on linellä meillä ei ole valtaa diagnoosin tekemiseen tai hoidon suosittelemiseen. Kutsumme sinut menemään psykologin luo kohtelemaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita Piagetin oppimisteoria, Suosittelemme, että kirjoitat evoluutiopsykologian luokkaan.