Pikkulasten luonne ja säätö hyvyys. Sopeutua lapsesi

Tämän artikkelin tarkoituksena on selventää luonteen käsitettä, kertoa sen historiaa kirjoittajien, kuten Hippokrates tai Ivan Pavlov, kautta ja nykyään tärkeimmät hallitsevat teoriat. Sieltä piirrämme erot, niiden välillä, joita Thomas ja shakki kutsuivat, helppoja lapsia, vaikeita lapsia ja hitaasti reaktiota lapsia. 

Peräisin Thomas ja shakkiteoria, Seisomme käsitteessä hyvyyden säätäminen, Heidän luonut ja keksinyt, josta ei puhuta paljon. Kehitämme konseptia koskevat tärkeimmät teoreettiset ideat ja annamme sitten joitain vinkkejä tai aloitteita, jotka otetaan huomioon pienten hoidossa. 

Sisältö

• Luonteen historia
  • Hippokrates
  • Ivan Pavlov
  • Thomas ja shakki
    • Helppoja lapsia
    • Vaikeat lapset
    • Hidas reaktiolapset
  • Linja -autot
    • Emotionaalisuus
    • Toiminta
    • Yhteiskunnallisuus
• Hyvyyden säätäminen
• Luonne ja kiinnittyminen
  • Bibliografiset viitteet

Luonteen historia

Termi -temperamentti viittaa siihen, että jokainen yksilö ilmenee omituisen käyttäytymistoiminnan tyylin, emotionaalisen luonteen ja liittyy hänen persoonallisuuteensa, käsitteen, joka oli nimitetty muinaisesta iästä, kreikkalaisesta lääketieteestä, filosofiassa ja on edelleen voimassa. Sana temperamentti tulee latinalaisesta temperamentista (seos).

Yleensä Persoonallisuus on lopputuote, joka muodostuu yksittäisen luonteen vuorovaikutuksesta ympäristön kanssa. Viittaamme termin luonnetta ominaisuuksiin, jotka He ovat läsnä syntymän aikaan, ja ne ovat suhteellisen vakaa Lapsuuden aikana (Stifer ja Jain, 1996). 

Temperamentin määritelmä, jonka kanssa aiomme pysyä täällä, on Allport (1975)

Temperamentti viittaa yksilön luonteen ominaisiin ilmiöihin, mukaan lukien sen alttius emotionaaliseen stimulaatioon, sen tavanomaiseen energiaan ja sen vasteen nopeuteen, sen vallitsevan mielialan laatuun ja kaikkiin mielialan vaihtelun ja voimakkuuden erityispiirteisiin, joita pidetään näitä ilmiöitä riippuen perustuslaillisesta ja siksi perinnöllisestä alkuperästä.

Hippokrates

Hippokrates 5. vuosisadalla.C. Hän kuvasi neljää tyyppiä tai luokkia yksilöitä, joita hän kutsui mielialaksi (López, 2016):

1. Veri tai iloinen: Se on iloinen, energinen, voimakas, voimalla. He ovat ihmisiä hyvällä tuulella, intohimoisesti ja jotka tarjoavat luottamusta.
2. Melankolinen tai musta sappi: Melankolinen on levoton, erittäin heijastava, epävakaa ja ahdistunut. He palvovat hiljaisuutta ja yksinäisyyttä, unohtaa ympäristönsä ja helposti hajamielinen.
3. Koleerinen, joka liittyy keltaisen sapen lisääntymiseen: Kolerinen on jatkuvaa, nopeasti päätöksissään, joka pyrkii suureen, aktiiviseen ja ekstraverttiin. He ovat kunnianhimoisia, individualistisia ja vaativia ihmisiä.
4. Flegmaattinen, jolle ylimääräinen flegm on omistettu: Flegmaattinen mies on heijastava, rauhallinen, erittäin oikeudenmukainen ja häviämätön, vähän sitoutunut, mukava. He rakastavat hyvää elämää ja pitävät työstä vähän. Tyypillinen passiivisille tai rauhallisille yksilöille

Kreikkalaiset ja roomalaiset 5. vuosisadalla.C., He uskoivat, että neljän tunnelman välinen suhde vastusti kahta yleistä täydentävää ominaisuutta: Lämpö vs. kylmyys ja kuivuus vs. kosteus (Siegel, 1968, kuten tiedon et ai., 2003). Nämä ominaisuudet liittyivät maailman neljään peruselementtiin: Vesi, ilma, tuli ja maa. Kreikkalaiset olettivat, että näiden ominaisuuksien välinen tasapaino tuotti sisäisen harmonisen valtion, joka sisälsi rationaalisuus, emotionaalisuus ja käyttäytyminen. Lapset olivat impulsiivisia ja irrationaalisia, koska he syntyivät a ylimääräinen kosteus.

Ivan Pavlov

Ivan Pavlov, luonteen käsite lähestyi ja jatkoi. Hän yritti koirien kanssa ilmastointia. Jotkut koirat oppivat hyvin, ja he pysyivät saman käyttäytymisen kanssa (Molina ja Batlle, S.F.-A. Toiset vihasivat ja heittivät kuin hallussaan. Jotkut makasivat ja jotkut hyppäsivät ja kiertyivät. 
Pavlov päätteli, että hän voisi selittää nämä persoonallisuustyypit kahden ulottuvuuden kautta:

• Globaali stimulaatiotaso (nimeltään jännitys) että koiran aivot olivat saatavilla.
• Näiden aivojen kyky muuttaa stimulaatiotasojaan: esto että heidän aivonsa oli käytettävissä.

Ja tämä, hän halusi suhtautua uudelleen käyttämään luonteen kreikkalaisten käsitteitä, jotka kommentoivat edellisessä osassa ja selittivät sitten seuraavilla tavoilla (Molina ja Batlle, S S.F.)

• Paljon stimulaatiota ja hyvää estoa: Veri.
• Paljon stimulaatiota ja huono esto: kiivas.
• Ei paljon stimulaatiota ja huomattavaa estämistä: flegmaattinen.
• Ei paljon stimulaatiota ja huono estäminen: melankolinen.

Tällä hetkellä kaikkein hyväksyttyjä malleja ja teorioita temperamentista ovat kaksi, joita esitämme alla, ennen kaikkea Thomasin ja shakkien teoria.

4 ihmisen luonteen tyyppiä

Thomas ja shakki

Nämä kirjoittajat tekivät erilaisia ​​pitkittäistutkimuksia vuosikymmenen jälkeen 50 - 80 -luvulla (Molina ja Batlle, S.F.-A. Se Pitkittäistutkimukset Nämä ovat tutkimuksia, joissa seurataan joka X vuosi seurantaa, jotta näytteen kehityksessä syntyvät muutokset näkevät muutokset. Näistä tutkimuksista he ottivat Eri hypoteesit-

1. Hän Temperamentti on joukko käyttäytymismalleja, joilla on biologinen perusta, vaikka niitä voidaan muuttaa ja vaikuttanut. 
2. Se Lapset ovat syntymästä lähtien merkitty yksilöllisiä eroja Käyttäytymismallissa.
3. Luonne ja ympäristö liittyvät kaksisuuntaisesti ja ovat toisistaan ​​riippuvaisia.
4. Hän luonne ei ole sama kuin persoonallisuus.
5. Käsite hyvyyden säätäminen, Mitä näet myöhemmin.

Vuonna 1968 Alexander Thomas ja Stella -shakki mullisti lähestymistapoja lapsen luonteeseen ja korosti heidän kykynsä vaikuttaa ympäristöön. He vastustivat tätä näkökulmaa malleilla, jotka perinteisesti pitivät lasta ulkoisten vaikutusten tai yksisuuntaisten syy -mallejen passiivisena reseptorina (Estañol et ai., 2003). Thomas ja shakki perustivat yhdeksän temperamenttiluokkaa-

1. Aktiivisuustaso: Lapsen toiminnan moottorikomponentti, joka liittyy päivätoimintoihin ja passiivisiin ajanjaksoihin. Lapsen fyysinen toiminta. 
2. Rytminen säännöllisyys: Lapsen minkä tahansa toiminnan tai käyttäytymisen ennustettavuus. Se voidaan nähdä suhteessa uni- ja valppausjaksoon, nälkään, ruokintamalliin tai ulostamiseen. Säännöllisyys rutiineissaan ja aktiviteetteissaan.
3. Lähestymistapa tai eristäminen: Alkuperäinen reaktio mihin tahansa uuteen ärsykkeeseen, olipa se ruoka, lelu tai henkilö. Lähestymistapavasteet ovat positiivisia ja eristysreaktiot ovat negatiivisia.
4. Mukautuvuus: vastaukset uusiin tai muutettuihin tilanteisiin. Alkuperäiset vastaukset eivät ole huolestuttavia syytä, vaan se, kuinka helppo.
5. Reagointikynnys: vastauksen herättämiseksi tarvittavan stimulaation intensiteetti. Käytetyt käytökset ovat aistien ärsykkeiden, ympäristöobjektien ja sosiaalisten kontaktien reaktioita koskevia käyttäytymisiä.
6. Reaktion voimakkuus: Vastauksen energiataso, sen laadusta tai osoitteesta riippumatta.
7. Huumorin laatu: Miellyttävän, onnellisen ja ystävällisen kiintymyksen määrä, toisin kuin dislacant, vähän ystävällinen tai epämiellyttävä käyttäytyminen.
8. Häiritsevyys: Omituisten ympäristöärsykkeiden tehokkuus, joka häiritsee tai muuttaa käynnistyneen käyttäytymisen suuntaa. Kyky päästä häiriintymiseen tai tehdä niin. 
9. Pysyvyys ja huomiokapasiteetti: Huomiokapasiteetti viittaa siihen aikaan, jolloin tiettyä toimintaa ylläpitää tai seuraa, erityisesti pysyvyys vaikeissa tilanteissa arvostetaan.

Näiden yhdeksän näkökohdan perusteella he vetivät erot eri lasten välillä. Kirjoittajat löysivät klinikan kautta tekijäanalyysin kautta, Kolme tyyppiä temperamentteja o Diagnostiset luokat: Helppo temperamentti (helppo lapset), vaikea temperamentti (vaikeat lapset) ja hitaat reaktiot (hidas reaktiot).

• Helppoja lapsia

Nämä lapset esitetään säännöllinen Ruoka-, uni- ja eliminointisyklissä. Heillä on yksi Positiivinen reaktio kohti uusia tilanteita ja voi hyväksyä turhautumisen. He sopeutuvat muutoksiin nopeasti. Omistaa hyvä huumori Suurimman osan ajasta ja hymyile tarpeeksi. Helppolla lapsilla on a Positiivinen huumori ovat onnellinen ja hellä.

• Vaikeat lapset

Nämä lapset, toisin kuin aiemmat, ovat epäsäännöllinen Ruoassa, eliminointi ja unessa, sen lisäksi negatiiviset vastaukset Kuten itkeminen tai tantrumit uusissa tilanteissa ja turhautumisissa. Heillä on vaikeuksia sopeutua Muutos. Heillä on sosiaalistamisongelmia, perheen, koulun ja luokkatovereidensa kanssa. Heillä on yleensä a Negatiivinen huumori ja korkea ärtyneisyys. 

• Hidas reaktiolapset

Hitaiden reaktioiden lapset eivät ole kovin aktiivisia eivätkä ole saatavilla, eli, ujo ja pelottavat lapset. Nämä lapset osoittavat negatiivisia vastauksia, mutta vähemmän intensiivisiä kuin vaikeat lapset, kun he ovat uusissa tilanteissa, mutta he hyväksyvät ne vähitellen. Heillä on melko säännöllisiä rutiineja. Hänen suurimmat ongelmansa vaihtelevat lapsesta toiseen. 

Linja -autot

Teoria Bluss- ja plomin pitää temperamenttia sarjana Persoonallisuuden piirteet jotka täyttävät kolme kriteeriä: he ovat Perinnöllinen, ne ilmestyvät pian elämässä ja osoittavat vakautta Koko elinkaaren ajan (Vives ja Batlle, S.F.-A. Kolminkertaiset kriteerit täyttävät temperamentit ovat: Emotionaalisuus, aktiivisuus ja sosiaalisuus (EAS).

Jokainen temperamentti liittyy evoluutioperinnön ja persoonallisuuden kehitykseen, ja niitä on havaittu monenlaisissa lajeissa. Teoria sisälsi alun perin impulsiivisuus, Vaikka se suljettiin pois riittävien todisteiden puuttumisesta mainitun ominaisuuden perinnöllisyyden suhteen. 

• Emotionaalisuus

Emotionaalisuus kuvataan a Epämukavuuden tila, johon liittyy korkea kiihottuminen. Kuuden ensimmäisen elämän kuukauden aikana tämä epämukavuuden tunne eroaa pelossa ja vihassa. Hän pelko ja viha Suurin osa kirjoittajista pitää niitä yleismaailmallisina tunteina, ja ne ilmenevät motoristen, ilmeisten, fysiologisten ja kognitiivisten prosessien avulla, joiden vaihtelu aiheuttaa yksilöllisiä eroja.

Lapset voivat erottaa molemmat Aktivointikynnys (Pienin ärsykkeen voimakkuus pelon tai vihan vastauksen aiheuttamiseksi), viive aika (aika ärsykkeen ja vastauksen välillä) ja vastauksen kesto. Tässä mielessä pelottavimmilla tai hämmentävimmillä lapsilla on alempi kynnysarvo, pienempi latenssiaika ja pidempi vastauksen kesto.

• Toiminta

Aktiviteetti on temperamentti -ominaisuus, joka viittaa tapa, jolla vastaukset tehdään, eikä sen sisältöön. Aktiviteetti määritellään Fyysiset energiankulut, ja sitä havaitaan sen komponenttien kautta: aika, voimakas ja vastus. Aktiviteetti viittaa vain pään, tavara- ja raajojen liikkeisiin.

Hän aika viittaa siihen nopeuteen, jolla toimenpiteet suoritetaan. Tässä mielessä meillä on nopeita ja hitaita lapsia. Hän voima mainitsee toimien amplitudin tai voimakkuuden. Erittäin aktiiviset lapset käyttävät enemmän voimaa toimissaan, rypistävät kovemmin ja lyövät esineitä useammin kuin vähemmän aktiivisia lapsia, jotka avaavat oven pehmeämmin ja nostavat äänen sävyä vähän. Kolmanneksi meillä on kestävyys joka viittaa pysyvyyden aikaan samassa toiminnassa. Tässä mielessä lapset, joilla on suuri vastus, ovat yleensä aktiivisia koko päivän kuin ne, joilla on alhainen vastustuskyky.

• Yhteiskunnallisuus

Sosiaalisuus määritellään lapsen mieluummin olla muiden kanssa yksin pysymisen sijaan. Hyvin seurallisia lapsia motivoi vahvasti yrityksen etsintä, eivätkä suvaitse yksin olemista, ja tarvitaan jatkuvaa huomiota, joka on kiinnitettävä. Päinvastoin, vähiten sosiaalinen suvaitseva yksinäisyys paremmin ja etsivät vähemmän huomiota muihin, mikä ylimääräisesti voi pitää häiritsevää, vaikka sosiaalisena lajina he eivät aio eristyneisyyttä.

Hyvyyden säätäminen

Henkilön sopeutuminen heidän tilanteeseensa on seurausta vuorovaikutuksesta Organismi- ja ympäristömuuttujat, mikä tarkoittaa monien psykologian teoreettisten näkökulmien perusta (Lozano et al., 2007). Käsite Thomas ja shakin säätö hyvyys, Vuonna 1977 formuloitu, se tarjoaa hyödyllisen kehyksen ymmärtää mekanismeja, joilla tietyt henkilökohtaiset ominaisuudet, temperamentti, vuorovaikutuksessa ympäristötekijöiden kanssa voivat johtaa sosiaalisen toiminnan erilaisiin muotoihin ja erityisesti lapsesta.

Hyväksyntä hyvyys tapahtuu, kun lapsen ja muiden ominaisuuksien, kuten henkisen tason ja omien taitojen, temperamentti sopivat ympäristön vaatimuksiin, odotuksiin ja mahdollisuuksiin, mikä johtaa hänelle optimaaliseen kehitykseen. Siinä tapauksessa, että lapsi ei voi menestyksekkäästi kohdata ympäristönsä haasteita, niin kutsutaan säätököyhyyden tuottamiseksi. Tämä johtaa aiheen väärinkäyttöön ja vääristyneeseen kehitykseen. 

Papalia (2010) määritteli säätö hyvyyden "Lapsen luonteen mukauttaminen ympäristövaatimuksiin ja rajoituksiin". Sinun on pidettävä mielessä Lapsen luonne on luontainen, Vahvikkeet eivät ole oppineet sitä, kuten muut tieteet voivat sanoa, mutta sen on osoitettu olevan luontainen ja tuskin muovattava lapsuudessa, Lasten jälkeen suurempi temperamentin plastisuus lapsuuden jälkeen. 

"Avain terveellisen sopeutumisen saavuttamiseen on sopeutumisen hyvyys, Lapsen luonteen ja ympäristön vaatimusten ja rajoitusten välinen kirjeenvaihto joista lapsen on huolehdittava "(Papalia, 2010, s. 183). Ongelmia voi syntyä, jos erittäin aktiivisen lapsen odotetaan pysyvän liikkumattomana, jos hidasta, jota rohkaistaan ​​jatkuvasti työntämään uusia tilanteita tai jos yksi pysyvä siirretään kiehtovista hankkeista (Belsky, 1997, 2005; Stright, Gallagher ja Kelley, 2008, kuten Papaliassa mainittu, 2010).

Vaikea luonnettavat lapset voivat olla alttiimpia vanhemmuuden laadulle kuin muut lapset, joilla on helppo tai hidas reaktio, ja saattavat tarvita Enemmän emotionaalista tukea ja kunnioitusta heidän autonomiaan. Vanhemmat, jotka tunnustavat, että lapsi toimii tietyllä tavalla synnynnäisten suuntausten vuoksi, ei laiskuuden tai tyhmyyden vuoksi, tuntevat vähemmän todennäköisesti syyllisyyttä, ahdistusta ja vihamielisyyttä. He voivat myös ennakoida lapsen reaktioita ja auttaa häntä mukautumaan.

Elinkaaren kehityksen, evoluutiopsykologian ja psykologian teoreetikot ovat ilmoittaneet sen Hyvät vanhemmat He voivat reagoida eri tavalla, koska ne ovat herkkiä ja joustavia kunkin lapsen yksilöllisyyden suhteen, sen sijaan lapset mukautuvat samaan muottiin tai reaktioon (Martínez et ai., 2014). Tarkoittaen, että vanhemmat mukautuvat ja mukautuvat lapsiin päinvastoin, lapsen optimaalisen kehityksen saavuttamiseksi. 

Kaikkien näiden tietojen jälkeen voimme päätellä, että Papalian ideoita voidaan päätellä parasta Ei ole niin, että on helppoja lapsia tai vaikeita lapsia, mutta on vanhempia, jotka mukautuvat hyvin lastensa tarpeisiin ja vanhemmat, jotka mukautuvat vähemmän optimaalisella tavalla. Hyvän sopeutumisen varmistaminen tarkoittaa, että aikuisen on luotava perheympäristö, joka Tunnista lapsen temperamenttinen tyyli ja edistä sen sopeutumista (Martín et ai., 2009). 

Luonne ja kiinnittyminen

Tutkimuksessa 6–12 kuukauden lasten ja heidän perheidensä kanssa havaittiin, että Läidin herkkyydelle ja lapsensa luonne vaikutti kiinnittymismalliin (Seifer et ai., 1996, kuten Papaliassa mainittu, 2010). Jotkut neurologiset tai fysiologiset näkökohdat voivat vaikuttaa temperamenttisiin eroihin kiinnittymisessä .

"Vauvan luonne ei voi olla vain suora vaikutus kiinnittymiseen"(Papalia, 2010, P. 190). Alankomaissa tehdyissä tutkimuksissa 15 päivän ikä -luokan vauvat, jotka on luokiteltu ärtyisiksi, olivat paljon todennäköisemmin ärtyviä osoittamaan epävarma kiinnittyminen (erityisesti välttämisen kiinnittyminen). Päinvastoin, ärtyneet vauvat, joiden hoitajat saivat vierailuja kotona, missä heidät opetettiin rauhoittamaan.

Siksi vastasyntyneen ärtyneisyys voi estää turvallisen kiinnittymisen kehittymisen., 2000, kuten Papaliassa, 2010), 2010). Isän ja pojan välisen sopeutumisen hyvyys voi hyvinkin olla avain kiintymyksen turvallisuuden ymmärtämiseen.

Testaa CAMIR-R arvioidaksesi liitetietosi, löydä mikä on sinun

Bibliografiset viitteet

• Albores-gallo, l., Márquez-caraveo, m. JA., & Estañol, b. (2003). Mikä on temperamentti? Esi -isän käsitteen paluu. Mielenterveys, 26(3), 16-26. https: // www.Medigrafinen.com/pdfs/salmen/sAM-2003/sAM033c.Pdf
• Kaikkiport, g. W -. (1975). Persoonallisuuskehitys. Oppija, oppimisprosessi, koulu, 66(3), 10. 
• Aguirre Acevedo, D. C., Cristina Garcia, M., & Martínez, M. (2015). Vastaus stressiin, temperamenttiin ja kasvatukseen kolumbialaisissa lapsissa 1 vuoden ikäiset. https: // HDL.Kahva.Net/10495/32359
• Farkas, c. & Rodríguez, K. -Lla. (2017). Äitien käsitys lasten sosio -emotionaalisesta kehityksestä: Suhde lasten temperamenttiin ja äidin herkkyyteen. Psykologinen tutkimuslaki, 7(2), 2735-2746. https: // doi.org/10.1016/j.AIPPRR.2017.06.003
• Feldman, R. D -d., Brutto, d., Vanhat, s. W -., Salinas, m. JA. JOMPIKUMPI., & Papalia, D. JA. (2005). Ihmisen kehittyminen. https: // psykologoidunuimativas generation20172021.Tiedostot.WordPress.com/2017/08/Papalia-Feldman-Development-Human-12A-ED2.Pdf
• López Huertas, N. (17.10.2016). Gomeres: Terveys, historia, kulttuuri ja ajatus.
• Lozano, E. -Lla., Conesa, m. D -d. G., & Hernández, E. H. (2007). Koulutustyylien, luonteen ja sosiaalisen sopeutumisen väliset suhteet lapsuudessa: katsaus. Annals of Psychology Annals/Annals, 23(1), 33-40. https: // lehdet.um.ES/AnalespS/Artikkeli/Näytä/23231
• Ramos Martín, J. M., Sancho García, M., Cacher Sanz, P., Vara arias, m., & Iturria Matamala, B. (2009). Lasten temperamentti ensisijaisen ehkäisyn alalla: suhde kehitysosuus ja sen muokkaus. Klinikka ja terveys, kaksikymmentä(1), 67-78. https: // scielo.Isciii.ES/PDF/CLINSA/V20N1/V20N1A06.Pdf
• Rothbart, M. (2011). Varhainen luonne ja psykososiaalinen kehitys. Luonne. Tietosanakirja varhaiskasvatuksen kehityksestä; Rothbart, MK, Ed.