Perhe ja sosiaalinen kehitys lapsuudessa

Sisältö

• Sosiokulttuuriset vaikutukset perheen rakenteessa
• Perhe ja seurustelu
  • Perheen rooli
• Psykososiaalinen kehitys
  • Sosiaalinen kognitio
  • Roolien kehitys
  • Vaikutteet sukupuolirooleihin
• Moraalinen kehitys

Sosiokulttuuriset vaikutukset perheen rakenteessa

Lapset eivät kehitty tyhjiössä, vaan heidän perheensä, naapurustonsa, yhteisön, maan ja maailman yhteydessä. Lapset saavat vanhempiensa, veljiensä ja muiden sukulaistensa vaikutuksen; ystävien ja kollegoiden; Muista aikuisista, joiden kanssa ovat yhteydessä, ja koulu, kirkko ja ryhmät, joihin he ovat osa. Tiedotusvälineet vaikuttavat niihin; Yhteisön ja kansallisten johtajien mukaan kulttuurille, jossa he kasvavat ja jopa asioihin, joita tapahtuu maailmassa. Lapset ovat osittain sosiaalisten vaikutusten tuote.

Perhe ja seurustelu

Perheen rooli

Voimme kuvata perhettä "minkä tahansa ihmisryhmänä, joka yhdistää avioliiton, veren, adoption tai minkä tahansa ilmaisun seksuaalisen suhteen, jossa (1) ihmiset jakavat sitoutumisen intiimissä ja ihmissuhteissa, (2) jäsenet harkitsevat sen identiteettiä Ryhmään liittyvänä tärkeänä ja (3) ryhmällä on oma identiteettinsä.

Isän kilpailu ja perheen ilmapiiri

Kaikilla vanhemmilla ei ole positiivista vaikutusta lapsiinsa, eikä he pysty luomaan positiivista ja terveellistä perheympäristöä, jossa heidän lapsensa voivat kasvaa. Vanhempien psykologinen sopeutuminen, isyystyyli ja heidän avioliiton laatu ovat tekijöitä, jotka vaikuttavat lasten emotionaaliseen kypsyyteen, sosiaaliseen osaamiseen ja kognitiiviseen kehitykseen.

 Vanhempien psykologinen sopeutuminen

Kun vanhemmat altistavat lapset korkealle vihalle, seurauksena on lasten korkea emotionaalisuus ja käyttäytymisreaktiivisuus.

Psykologisesti terveillä vanhemmilla on todennäköisemmin positiivinen vaikutus lastensa kehitykseen.

Avioliiton laatu

Avioliitto -suhteiden laatu myötävaikuttaa myös lasten sopeutumiseen ja kehitykseen ja vaikuttaa heidän esiintyviinsä käyttäytymisongelmiin laajalla ikävälillä.

Isyysmallit:

• Autoritaarinen
• Salliva
• Tasapainoinen

Perheet yhden isän kanssa

Lapsilla, jotka kasvavat perheissä, joilla on yksinhuoltaja, etenkin niillä, joiden äidit eivät ole koskaan naimisissa, on huomattavasti suurempi todennäköisyys elää köyhyysrajan alapuolella. Heillä on myös enemmän todennäköisyyttä verrattuna molempien biologisten vanhempien kanssa eläviin lapsiin, heillä on huono koulun suorituskyky, jonkin koulun tutkinnon toistaminen tai karkottaminen. Lisäksi sen todennäköisyys näyttää tunne- tai käyttäytymisongelmia on myös suurempi. Yleisimmät terveysongelmat ovat onnettomuudet, vammat ja myrkytykset.

Psykososiaalinen kehitys

Ystävyyden kehitys ikätovereiden kanssa on yksi lasten sosiaalisen kehityksen tärkeimmistä näkökohdista. Psykososiaalisessa kehitysprosessissa kaikki normaalit lapset käyvät läpi neljä vaihetta:

• Automaatti: Lasten ja synnytyksen kehitysvaihe, jossa lasten kiinnostukset, nautinnot ja tyytyväisyydet ovat itse. Tässä vaiheessa he voivat toivoa muiden yritystä, mutta he pelaavat yksin heidän vieressä eikä heidän kanssaan.
• Pikkulasten heterososiaalisuus: 2–7 -vuotiaiden välillä lapset etsivät muiden yritystä seksistä riippumatta.
• Homososiaalinen: 8–12 -vuotiaita, kun he ovat ala -asteen koulussa, he mieluummin leikkivät muiden samojen sukupuolisten lasten kanssa, mutta eivät seksuaalisiin tarkoituksiin, vaan ystävyyden ja yrityksen vuoksi.
• Murrosikäinen ja aikuinen heterososiaalius: Psykososiaalisen kehityksen 13 -vuotiaasta tai vanhemmalta tai murrosikäisissä ja aikuisten vaiheissa, kun yksilön nautinnot, ystävyyssuhteet ja yritys löytyy molempien sukupuolten ihmisistä. Teini -ikäiset pojat ja tytöt alkavat muodostaa pariskuntia, useimmat aloittavat kohteliaisuudet.

Sosiaalinen kognitio

Sosiaalinen kognitio on kyky ymmärtää sosiaalisia suhteita. Lapsilla on kyky ymmärtää muita, heidän ajatuksiaan, tunteitaan, heidän sosiaalista käyttäytymistään ja yleensä heidän näkökulmastaan.

On tarpeen tietää, mitä muut ihmiset ajattelevat ja tuntevat ymmärtää ja miettiä heitä heidän kanssaan.

Alla on Viisi Spelman -kehityksen vaihetta-

Vaihe 0

Erittelemätön egokeskeinen vaihe (0–6 -vuotias). Noin 6 vuoteen asti lapset eivät voi tehdä selkeää eroa heidän oman tulkinnan sosiaalisesta tilanteesta ja muiden näkökulmasta; He eivät myöskään voi ymmärtää, että heidän käsityksensä voi olla väärä.

Vaihe 1

Eriytetyn tai subjektiivisen näkökulman hankintavaihe (6 - 8 vuotta). Lapset tietävät, että muilla voi olla erilainen sosiaalinen näkökulma, mutta heidän on vaikea ymmärtää heidän näkökulmansa syitä.

Vaihe 2

Itse -refleksiivinen tai hankinta -ajatteluvaihe vastavuoroisesta näkökulmasta (8-10 vuotta). Lapsi kehittää vastavuoroisen tietoisuuden, tajuaa, että muilla on erilainen näkökulma kuin omat ja että he myös ymmärtävät, että hänellä on oma näkökulmansa.

Vaihe 3

Keskinäisen näkökulman hankintavaihe tai kolmas henkilö (10 - 12 -vuotiaana). Lapset voivat nähdä oman näkökulmansa, kumppaninsa näkökulman ja ottaa myös kolmannen neutraalin henkilön näkökulman.

Vaihe 4

Perusteellisen ja sosiaalisen näkökulman hankintavaihe (murrosikäistä aikuiselämään). Nuoret tunnustavat, että on olemassa ryhmän näkökulma, näkökulma, joka heijastuu sosiaaliseen järjestelmään.

Roolien kehitys

Sukupuoliroolit ovat ulkoisia maskuliinisuuden tai naisellisuuden ilmaisuja sosiaalisissa skenaarioissa; Tapa, jolla toimimme ja ajattelemme kuinka miehet ja naiset ovat seksuaalisia rooliamme.

Seksuaaliroolit muovataan kolmella tärkeällä, biologisella, kognitiivisella ja ympäristövaikutuksella.

Vaikutteet sukupuolirooleihin

• Biologinen. Jos munasolun hedelmöitetään siemennesteellä, joka käyttää X -kromosomia, naista raskaaksi, mutta sitä hedelmöitetään siittiöllä, joka kantaa kromosomia ja mies suunnittelee. Kromosomaalinen yhdistelmä on alkuperäinen tekijä, joka hallitsee sukupuolen kehitystä. Genren kehitys saa myös sukupuolihormonien vaikutuksen. Testosteroni on kivesten erittämä uroshormoni, kun taas estrogeeni on munasarjojen erittämä naarashormoni.
• Se kognitiivinen teoria Se viittaa siihen, että seksuaalisen roolin identiteetti on peräisin lapselle syntymästä lähtien kognitiivisesti määritettyyn genreen ja myöhemmin hän hyväksyy hänen kasvaessaan. Syntymäajankohtana sukupuolen määrittäminen tehdään pääasiassa sukupuolielinten tutkimuksen perusteella. Tämä sukupuolten tehtävä vaikuttaa kaikkeen, mikä tapahtuu myöhemmin.
• Se ympäristönsuojelijat Syy eri tavalla. Hänen mielestään lapsi oppii seksuaalisesti tyypillistä käyttäytymistä samalla tavalla kuin hän oppii minkä tahansa muun tyyppisen käyttäytymisen: palkkioiden ja rangaistusten yhdistelmälle, indoktrinaatiolle ja muiden tarkkailulle ja jäljitelmälle. Lasten erityisten lelujen antaminen genren avulla on huomattava vaikutus ammatillisiin vaaleihin. Nämä lelut taipuvat pojat olemaan tutkijoita, astronauteja tai jalkapalloilijoita ja tyttöjä sairaanhoitajiksi, opettajiksi tai Aeromozasiksi.

Moraalinen kehitys

Moraalinen tuomio

Tärkein alkuperäisen tutkimuksen tässä suhteessa suoritti Piaget, joka korosti moraalisen arvioinnin kehitystä asteittaisena kognitiivisena prosessina, jota lasten kasvavat sosiaaliset suhteet stimuloivat kasvaessaan kasvaessaan.

Piagetin työ kehittyy neljässä osassa. Ensimmäisessä osassa analysoidaan lasten asenteita pelisääntöihin, kun he pelaavat marmoreita. Toinen ja kolmas raportoivat Lasten tarinoiden kertomisen tulokset, jotka vaativat heitä tekemään moraalisia arvioita annettujen tietojen perusteella. Viimeisessä osassa tarkastellaan havaintonsa suhteessa sosiaalipsykologiaan.

Moraalinen käyttäytyminen

Moraalinen arviointi on tietoa hyvästä ja pahasta.

Moraalinen motivaatio on halu tehdä oikea asia, tunteiden voimakkuus suhteessa oikean tekemiseen. Toinen puoli, moraalinen esto, on halu tai tunne, ettei tee sitä, mikä on virheellistä. Moraalinen käyttäytyminen riippuu sekä positiivisesta moraalisesta motivaatiosta että väärän esteiden voimasta.

On välttämätöntä, että vanhemmat ja muut hoidosta vastaavat ihmiset rohkaisevat lapsia hyväksymään vastuunsa virheistä ja samalla olla ylpeä rehellisyydestään. Lisäksi aikuiset voivat edistää itsearviointien tunteiden kehitystä, jotka integroivat perusteet lasten ajatteluun ja toimintaan. Rangaistus voi opettaa pelon tehdä jotain väärin, mutta päättely voi auttaa lapsia haluamaan tekemään oikein, koska he tuntevat itsensä hyväksi itsestään.

Ariel Delgado